Aquisição da linguagem – II

UM PANORAMA SOBRE A ATENÇÃO CONJUNTA NO BRASIL

O presente trabalho tem como objetivo apresentar um panorama das pesquisas relacionadas à Atenção Conjunta disponíveis no Brasil na área de linguística e letras. Elaborou-se um estado da arte a partir de um levantamento bibliográfico das pesquisas nacionais realizadas no último quinquênio (2016 – 2020), com foco nos trabalhos nacionais em língua portuguesa. A pesquisa está balizada nos estudos sobre Atenção Conjunta de Bruner (1983); Tomasello (2003, 2019), no conceito de Atenção Conjunta Virtual, estabelecido por Costa Filho (2016). Realizamos como recurso metodológico a busca sobre o tema em 4 plataformas de pesquisas, 2 referente a repositórios de tese e dissertação e 2 plataformas que disponibilizam trabalhos em periódicos com artigos científicos. Percebeu-se com os resultados obtidos que a temática Atenção Conjunta ainda não é muito explorada no campo científico no país, porém é um tema bastante rico e dialoga na área da linguística principalmente com aquisição da linguagem e a multimodalidade.

Palavra-chaves: Atenção Conjunta. Aquisição de linguagem. Pesquisa bibliográfica.

PRODUÇÃO VERBO-VISUAL DA CRIANÇA EM AQUISIÇÃO DA ESCRITA EM APLICATIVOS: UMA PRÁTICA DISCURSIVA MULTIMODAL

Este estudo tem como objetivo analisar as práticas discursivas multimodais entre pai e filha nos aplicativos Facebook Messenger e WhatsApp Messenger, a partir da inter-relação verbo-visual. Apoiamo-nos, na perspectiva da multimodalidade e da relação verbo-visual, nos pressupostos de Kress (1998) e Kress; Leeuwen (1996, 2011); Dionísio (2011); Santaella (2012). Quanto aos procedimentos metodológicos, a pesquisa é de natureza qualitativa e consta de um estudo de caso, a partir da seleção de três telas capturadas nos aplicativos Facebook Messenger e WhatsApp. Essas telas constituem-se de interações entre um pai e uma filha, de 8 anos de idade, estudante do terceiro ano do ciclo de alfabetização. Ambos usuários dos aplicativos. Verificarmos a relação de status e sentido verbo-visual respaldadas nas categorias de status de superioridade, igualdade e inferioridade defendida por Martinec e Salway (2005) e de Fonte e Caiado (2014; 2015). Verificamos, com apoio em Fonte e Caiado (2014), os diversos papéis dos emojis: substituir, enfatizar, antecipar, ilustrar ou sintetizar, e retomar o texto escrito. Os resultados revelam que as práticas discursivas multimodais são favorecidas, nos aplicativos em estudos, em virtude das disponibilidades dos recursos.

Palavra-chaves: Escrita. Multimodalidade. Relação Verbo-visual. WhatsApp.

ANÁLISES DA NEUROLINGUÍSTICA DISCURSIVA SOBRE O MÉTODO FÔNICO

O objetivo deste texto é apresentar a análise da Neurolinguística Discursiva sobre o decreto pre-sidencial que impõe a perspectiva cognitivista para a alfabetização, o que significa a adoção do método fônico no processo de ensino de leitura e de escrita. Partindo de uma metodologia heu-rística de análise de dados que busca as hipóteses de escrita das crianças e de concepções dis-cursivamente orientadas de cérebro, sujeito e linguagem, analisamos exercícios representativos do método fônico e apresentamos o contradiscurso da ND, problematizando o método e desta-cando alternativas ao seu uso. A análise dos exercícios propostos pelo método fônico e o méto-do das boquinhas aponta que não há embasamento teórico, linguístico ou pedagógico que sus-tente sua aplicação, uma vez que podem ser indutivos ao erro. Neste trabalho, alertamos para o fato de que sua ampla aplicação pode ser geradora de diversas dificuldades para muitas crianças e que sua suposta blindagem científica faz com que não se questione a efetividade do método, mas sim as aptidões e as capacidades inatas das crianças, abrindo espaço, assim, para a patologi-zação de dificuldades normais do aprendizado.

Palavra-chaves: Alfabetização. Neurolinguística Discursiva. Patolgização. Diretrizes nacionais. Método fônico.

IRONIA E REAÇÃO GESTUAL: UMA ANÁLISE MULTIMODAL EM AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM

Coautora: Renata Fonseca Lima da Fonte

A multimodalidade é constitutiva da linguagem e vem adquirindo um espaço cada vez maior nos estudos linguísticos. Em Aquisição de Linguagem, por exemplo, diz respeito às diversas modalidades de uso de língua – produção vocal, gesto e olhar que coatuam na produção linguística, sendo o elemento “gesto” a ênfase neste trabalho, especificamente na presença da ironia. Partimos da perspectiva multimodal da linguagem, na qual gesto e fala são duas facetas de uma mesma matriz de significação, conceito presente nos trabalhos de McNeill (2005) e Kendon (2000). O objetivo geral consiste em analisar a produção gestual como uma possível pista de identificação da ironia por uma criança durante a apresentação de animações irônicas. É um trabalho de caráter qualitativo cuja análise envolveu uma criança de seis anos em seu ambiente domiciliar. Quanto à metodologia, duas animações irônicas envolvendo diferentes personagens infantis foram apresentadas duas vezes a criança, esse momento foi filmado e a expressão gestual/facial transcrita no software ELAN – Eudico Linguistic Annotator. Os resultados demonstraram que a criança não é alheia a ironia, uma vez que ria, levantava as sobrancelhas e arregalava os olhos no momento em que visualizava a cena irônica.

Palavra-chaves: Reação gestual. Animações irônicas. Aquisição de Linguagem.

O SAMBA ENREDO DA ÉTICA EM PESQUISA NA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM: A CONSTITUIÇÃO DO PESQUISADOR E A QUESTÃO DA TRANSCRIÇÃO

Neste artigo, aborda-se a temática da ética em pesquisa especificamente no campo da Aquisição da Linguagem. O enfoque objetiva refletir sobre a constituição do pesquisador na área aquisicional levando em conta a singularidade do trabalho com a criança e, ainda, discutir as escolhas que permeiam o processo de transcrição de registros em áudio e/ou vídeo produzidos em pesquisas de campo. Para dar conta de tal reflexão, mobilizam-se, principalmente, princípios teóricos da obra “Para uma filosofia do ato responsável”, de Bakhtin (2020), na qual o autor propõe um novo modo de se pensar a pesquisa em Ciências Humanas partindo da realidade do ato. Dessa forma, os conceitos bakhtinianos de ato responsável, pensamento participativo, centro de valores, não-álibi e assinatura fundamentam este artigo. O estudo configura-se como um ensaio teórico reflexivo. Ademais, estudiosos de Bakhtin e pesquisadores da área da Aquisição, tal como Sobral (2019) e Del Ré, Paula e Mendonça (2014), complementam e amparam tal interlocução teórica. Por fim, conclui-se que o ato responsável de pesquisar pressupõe um pensamento participativo do pesquisador e uma tensão de vozes entre pesquisador/pesquisado, além disso a transcrição reflete as demais escolhas da pesquisa uma vez que é transpassada pela orientação valorativa do pesquisador como centro do fazer científico.

Palavra-chaves: Ética em pesquisa. Aquisição da Linguagem. Pesquisador.