Linguística aplicada, histórica e de corpus

Taísa Peres de Oliveira/ Maria Angélica Furtado da Cunha

Vozes, 2021.

Na obra, os autores combinam a visão dos Modelos Baseados no Uso e da Gramática de Construções Cognitiva com uma agenda de investigação da mudança linguística. O foco é construir um modelo para explicar o desenvolvimento de microconstruções, a perda e o ganho de esquemas e a reconfiguração da rede construcional. A proposta da obra é, então, construir um modelo unificado para o tratamento da mudança linguística em termos construcionais, explorando mudanças na forma e no significado e a criação e mudanças de elos entre construções em uma rede. Assim, os autores lançam os conceitos de construcionalização e mudança construcional, e assumem que esses processos afetam unidades do polo lexical, do polo gramatical e unidades intermediárias que, situadas num continuum, passam a ser vistas como complementares. A obra oferece ferramentas teórico-metodológicas que contemplam a mudança linguística numa perspectiva específica e esquemática, gradiente, pensada em termos de uso e de redes.

Palavras-chave: construcionalização, mudança construcional, construção.

Maria Helenice Araújo Costa

Pontes Editores, 2020.

Este livro emergiu da compreensão que o Grupo GEENTE desenvolveu ao longo do tempo sobre linguagem, texto e ensino. Reúne trabalhos resultantes de nossa imersão no ensino e na pesquisa lidando com questões intrigantes e desafiadoras no trato com a atividade linguageira. Distribuímos esses trabalhos em dois blocos
O primeiro bloco agrupa onze capítulos resultantes de pesquisas realizadas por membros do Grupo. A segunda parte reúne quatro capítulos constituídos por atividades que representam uma parcela do que foi produzido a partir da metodologia de ensino desenvolvida no âmbito da disciplina Teoria do Ensino de Língua Portuguesa (TELP), ministrada no Curso de Letras – Licenciatura em Língua Portuguesa da Universidade Estadual do Ceará – Centro de Humanidades.

Palavras-chave: Estudos do texto, Complexidade, Ensino de Língua Portuguesa

Ana Elisa Ferreira Ribeiro

Parábola Editorial, 2021.

A obra reúne oito textos, alguns inéditos e outros atualizados, todos sobre aspectos da leitura e da escrita à luz da abordagem multimodal. Alguns desses capítulos analisam peças que circularam socialmente, provocando tanto reflexões sobre a composição multimodal dos textos quanto a ação em salas de aula da educação básica ou superior. São quase duzentas páginas, com uma diagramação leve e um texto saboroso.

Palavras-chave: Multiletramentos, Multimodalidade; Textos multimodais; BNCC

Talita Serpa/ Eduardo Batista da Silva/ Paula Tavares Pinto

Editora Pontes, 2021.

O livro, Corpora, Tecnologias e Web 3.0: leituras e práticas para o ensino de línguas e tradução compila trabalhos de jovens pesquisadores de diferentes partes do país, os quais se utilizam da Linguística de Corpus (LC) em diálogo com Teorias da Educação, da Sociologia e das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs). Essa obra caminha no intuito de apresentar avanços da LC como base teórico-metodológica para que professores e linguistas reconheçam estratégias e ferramentas a serem utilizados para a composição de tarefas direcionadas por dados de corpus (Data-Driven Learning) que tenham como palco a web ou que se pautem em produções textuais realizadas em seus mais diversos ambientes de interação, como plataformas digitais de aprendizagem e o Teletandem, oferecendo novos parâmetros para o uso de corpora tanto como tecnologia na web quanto como aparelhagem de investigação dos fenômenos linguísticos que assumem formatos inovadores quando levados para os locais digitais da internet.

Palavras-chave: Linguística de corpus; ensino de línguas; tradução

Fernanda Cavalcanti

Appris, 2020.

A obra se propõe a discutir a seguinte pergunta: Em que medida o regionalismo cabra resulta das relações entre linguagem, pensamento e cultura? Segundo Câmara Cascudo, no folclore sertanejo, não há doce ruim e cabra bom; para Gilberto Freyre, o cabra seria o primeiro exemplar de um homem genuinamente brasileiro, isto é, um mestiço oriundo de etnias que se encontravam em solo brasileiro durante a colonização; para os falantes residentes da atual Fortaleza, cabra seria apenas um homem qualquer. Ao se analisar, à luz da Teoria da Metáfora Conceptual, o uso do regionalismo cabra em romances, peças de teatro, dicionários e dados de campo, concluiu-se que os diferentes significados do regionalismo cabra são estruturados pela metáfora SER HUMANO É ANIMAL.

Palavras-chave: Cabra; Metáforas Animais; Situamentos Socioculturais; Teoria da Metáfora Conceptual