Programação

UMA PROPOSTA DE CATEGORIZAÇÃO DAS APONTAÇÕES LATERAIS EM LIBRAS

Neste trabalho propus uma categorização para os itens de apontação em libras. A partir da coleta e análise de dados de diferentes tipos e origens, identifiquei uma distinção fonológica entre a apontação demonstrativa não gramaticalizada, a apontação adverbial e as apontações laterais. Já as apontações laterais só se distinguem categoricamente pela sintaxe. Quando não acompanham um nome e estão sozinhas em posição argumental, são interpretadas como apontações pronominais, mas se acompanham um nome em posição argumental, a depender da ordem, pré ou pós-nominal, podem ser categorizadas, respectivamente, como artigos definidos e demonstrativos gramaticalizados.

Palavra-chaves: Categorias morfológicas. Apontações. Libras.

AS INFLUÊNCIAS DO PORTUGUÊS ESCRITO SOBRE AS PRODUÇÕES TERMINOLOGICAS EM LIBRAS: O TERMO DANDO FORMA AO SINAL-TERMO

Coautora: Georgiana Márcia Oliveira Santos

Este trabalho versa sobre as influências do português brasileiro sobre as terminologias da Eletricidade no contexto especializado de uso da Libras. O objetivo principal é expor o português brasileiro, em sua modalidade escrita, como um fator que influencia os sinais-termos em Libras, no contexto da Eletricidade. Para tanto, foram analisados dados recortados de uma dissertação de Metrado em Letras, em andamento, na Universidade Federal do Maranhão – UFMA, os quais foram coletados junto a sujeitos surdos usuários de Libras estudantes no Instituto Federal do Maranhão- IFMA – São Luís/Monte Castelo. A constituição teórico-metodológica deste estudo, firma-se nas contribuições de Cabré (1995), Krieger e Finatto (2020), Barros (2004), Tuxi (2017), Farias-Nascimento (2009), e outros. Os resultados mostraram que o contato com a língua portuguesa, em sua modalidade escrita, faz com que os sujeitos surdos membros da comunidade discursiva da eletricidade tendam a criar e utilizar sinais-termos inspirados na escrita do termo na língua oral, gerando, portanto, denominações que transplantam essa escrita de forma total ou parcial, por meio de empréstimos linguísticos. Pelo exposto, espera-se contribuir para os estudos linguísticos e terminológicos direcionados à Libras, dar visibilidade às produções terminológicas maranhenses e à comunidade surda especializada do Maranhão e do Brasil.

Palavra-chaves: Libras. Português. Terminologia. Eletricidade.

MAPEAMENTOS ICÔNICOS NA ESTRUTURA INTERNA DOS VERBOS EM LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

Coautor: Guilherme Lourenço

Este trabalho investiga os mapeamentos icônicos presentes na estrutura interna dos verbos na Língua Brasileira de Sinais (Libras). Entendemos iconicidade como uma relação analógica entre forma e significado, de modo que há semelhança ou similaridade entre eles (MEIR; TKACHMAN, 2018). Além da iconicidade, o presente trabalho aborda a estrutura morfofonológica dos verbos em Libras. Adotamos a proposta de Lourenço (2018a, 2018b) e Lourenço e Wilbur (2018) de que há uma simultaneidade de informações visuais, envolvendo cinco estruturas morfofonológicas do item verbal: as expressões não manuais, que compreendem a face superior e a face inferior, e os três parâmetros primários, que compreendem configuração de mão, movimento e locação. A partir dos conceitos de iconicidade e de estrutura morfofonológica interna dos verbos, questionamos se é possível identificar mapeamentos icônicos independentes em cada “camada” de informação visual da estrutura verbal, que chamaremos de slots morfológicos. Argumentaremos que há, sim, mapeamentos icônicos na estrutura morfológica do item verbal e que cada slot morfológico pode codificar relações icônicas entre forma e significado. Além disso, indicamos ser possível estabelecer o grau de iconicidade que um item verbal possui a partir da quantidade de mapeamentos icônicos presentes em sua estrutura interna, de modo a construirmos uma escala de iconicidade que leva em consideração a estrutura morfofonológica do item lexical.

Palavra-chaves: Morfofonologia verbal. Iconicidade. Língua de Sinais. Libras.

ANÁLISE DOS DOMÍNIOS DE USO DAS ORAÇÕES CONDICIONAIS NA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS)

Coautora: Angélica T. C. Rodrigues

Nesta pesquisa, temos o objetivo geral de demonstrar, à luz da perspectiva cognitivista elaborada por Sweetser (1990) e por Dancygier (2003), se os domínios de uso propostos pelas autoras se aplicam às orações condicionais na Língua Brasileira de Sinais (Libras). Assim, partindo de produções naturais de uso, extraídas do Corpus de Libras da UFSC, observamos que as orações condicionais, seja a partir de um enlace conjuntivo, em que há o uso das conjunções manuais SE e EXEMPLO, seja por um enlace justaposto, quer dizer, em que marcadores não manuais explicitam essa relação, podem ser analisadas segundo os domínios de conteúdo, epistêmico, de atos de fala e metatextuais. Com base na análise de 64 ocorrências extraídas do Corpus de Libras, adotamos critérios semântico-pragmáticos para mostrar que as condicionais em Libras atuam em todos os domínios propostos pelas autoras. Nossa pesquisa demonstra que, a partir de nossos resultados, abre-se margem para uma busca por elementos formais, como marcadores não manuais específicos, que suscitem o uso de cada um desses domínios.

Palavra-chaves: Orações condicionais. Libras. Línguas de Sinais. Domínios de Uso.

A DECIMA CLASSIS DOS SCHOLA AQUITANICA (1583): EDUCAÇÃO HUMANÍSTICA RENASCENTISTA À LUZ DA LINGUÍSTICA MISSIONÁRIA

Coautor: Leonardo Ferreira Kaltner

O presente trabalho tem por objetivo analisar, pela Historiografia da Linguística e pela Linguística Missionária, a décima classe do documento conhecido por Schola Aquitanica (1583), escrito em latim clássico, na variante humanística renascentista francesa. O documento educacional é o plano de estudos do colégio renascentista de Guiena, na França absolutista, que foi administrado pelo humanista português André de Gouveia (1497-1548). Sua educação linguística era inspirada no círculo intelectual de Erasmo de Roterdã e no desenvolvimento da corrente de pensamento do humanismo renascentista, pautado pelo ensino das línguas clássicas, no modelo de collegium trilingue. A décima classe era a classe educacional inicial, e o documento registra a alfabetização latino-francesa da época. Por fim, o documento é tema de estudos da Linguística Missionária, tendo em vista que o conteúdo de alfabetização era relacionado à matéria de cunho catequético, como parte da doutrinação cristã, no clima intelectual quinhentista. O humanista André de Gouveia também foi o fundador do Real Colégio das Artes de Coimbra (1548), em Portugal, e o documento assim teria influência na recepção do humanismo renascentista nesse contexto. No artigo apresentamos o texto latino, tradução e comentários, sobre o pensamento linguístico da época, além da contextualização da obra.

Palavra-chaves: Linguística Missionária, Historiografia da Linguística, Gramaticografia renascentista, Humanismo renascentista, Schola Aquitanica

A pesquisa de materiais lexicográficos das línguas indígenas brasileiras

A pesquisa lexicográfica no Brasil tem alcançado resultados significativos nos últimos trinta anos, e a lexicografia orientada para as línguas indígenas, apesar de também ter conhecido avanços, ainda carece de estudos e mais investimentos na produção de materiais para as línguas indígenas ainda faladas no país. O objetivo deste trabalho é discutir aspectos da pesquisa relacionada à lexicografia de línguas indígenas, em particular à análise de materiais lexicográficos das línguas indígenas brasileiras. A metodologia consiste na discussão sobre a natureza desses materiais e na tentativa de estabelecimento de uma descrição de suas macroestruturas e microestruturas. O que se espera é ter uma base segura e aberta para a construção de um catálogo de obras lexicográficas dessas línguas, que possa auxiliar trabalhos de pesquisa e o próprio ensino de língua no contexto das comunidades indígenas brasileiras.

Palavra-chaves: Lexicografia. Línguas indígenas brasileiras. Descrição linguística

A VARIAÇÃO TERMINOLÓGICA E OS GÊNEROS TEXTUAIS ESPECIALIZADOS: A COMUNIDADE DISCURSIVA DA CANA-DE-AÇÚCAR DO BRASIL

A Terminologia é um campo interdisciplinar que tem como foco diferentes aspectos da comunicação especializada. Desse modo, diferentes campos do saber humano têm se interessado pela comunicação em âmbito acadêmico e científico. A Linguística tem apresentado diferentes contribuições a essa área, apresentando propostas de análise da comunicação científica que têm sido instrumentos para explicar diferentes fenômenos terminológicos. Considerando isso, o presente texto tem como objetivo apresentar uma pesquisa sobre a variação terminológica denominativa no universo da cana-de-açúcar do Brasil e toma como base o conceito de comunidade discursiva de John Swales, apontando sua importância para os estudos terminológicos. Parte-se do pressuposto de que todos os fenômenos linguísticos encontrados nos discursos especializados têm origem nas diferentes relações que existem entre especialistas de uma comunidade de especialistas. A pesquisa apresenta um corpus composto por textos orais e escritos coletados em diferentes plataformas digitais, utilizada pelos especialistas em Agronomia da cana-de-açúcar. Os resultados mostram que a variação terminológica é uma realidade nesse universo e os aspectos comunicativa da comunidade de especialista dão elementos para a análise da variação encontrada.

Palavra-chaves: Discurso Especializado. Comunidade discursiva. Gêneros e textos especializados. Cana-de-açúcar

VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO PORTUGUÊS FALADO NO AMAPÁ

Este artigo apresenta uma amostra dos aspectos da variação linguística no português falado no estado do Amapá. Como discussão teórica, utilizam-se Meyerhoff (2006) e Calvet (2002) para situar os pressupostos da Sociolinguística, além Cardoso (2010) para situar os pressupostos Dialetologia. Em seguida, apresentam-se as pesquisas variacionistas realizadas sobre o português falado no Amapá, buscando contemplar os seguintes níveis de variação linguística: fonético-fonológico, semântico-lexical, morfossintático e prosódico. Deste modo, foram identificados 22 trabalhos que tratam da variação fonético-fonológica, 21 sobre variação semântico-lexical, 5 sobre variação morfossintático e apenas 2 sobre variação prosódico. A partir desses estudos é possível traçar um perfil linguístico preliminar do português falado no Amapá em diferentes pontos da região, como saber as denominações lexicais, por exemplos, para garoa, conjuntivite, nuca, cambalhota etc., usadas no português falado em áreas urbanas do Amapá. É possível também visualizar como se comportam os fonemas /S/ e /R/ em coda silábica, as vogais médias pretônicas posteriores e anteriores e a palatalização dos fonemas /t/ e /d/ diante de /i/ e /e/, além de poder identificar as influências linguísticas e extralinguísticas para concordância nominal de número na fala de oiapoquenses e observar a variação entoacional na fala de macapaenses.

Palavra-chaves: Sociolinguística. Geolinguística. Variação Linguística. Amapá.

DENOMINAÇÕES PARA “O SER QUE ESTÁ NO INFERNO”: UM ESTUDO GEO-LINGUÍSTICO COM DADOS DO PROJETO ATLAS LINGUÍSTICO DO BRASIL

O trabalho apresenta um estudo sobre o campo léxico-semântico da religião e das crenças. Buscou-se fazer uma análise das denominações utilizadas pelos falantes das capitais do Norte e Nordeste do Brasil para nomear o item lexical diabo. Para isso, utilizaram-se inquéritos do Projeto Atlas Linguístico do Brasil, realizados com 120 informantes, distribuídos equitativamente por ambos os sexos, em duas faixas etárias e dois níveis de escolaridade, selecionados de acordo com os critérios da Dialetologia Contemporânea. Pautando-se nos pressupostos teórico-metodológicos da Geolinguística Pluridimensional, analisou-se a primeira pergunta do Questionário Semântico-Lexical referente à área semântica da religião e das crenças. Os dados foram coletados através da pergunta: “Deus está no céu e no inferno está …?”. Foram registrados 332 itens lexicais, concretizados através de trinta e uma variantes: anjo mau, anticristo, besta, besta-fera, belzebu, bicho feio, bicho ruim, cão, capeta, capiroto, chifrudo, coisa ruim, cramunhão, criatura, cruz-credo, demo, demônio, desgraça, diabo, encardido, enxofre, inimigo, lúcifer, nefisto, príncipe dos céus, sapirico, satã, satanás, sujo, tinhoso, troço. O estudo serviu para demonstrar a diversidade linguística e cultural do léxico religioso do português falado no Norte e Nordeste do Brasil, sendo de extrema importância para o conhecimento da multidimensionalidade que a língua portuguesa assume nos diversos espaços físicos e socioculturais.

Palavra-chaves: Léxico. Religião e Crenças. Atlas Linguístico do Brasil

“WHAT THE HELL ARE YOU TALKING ABOUT?”: LEXICAL VARIATION WITHIN AMERICAN REALITY TV SHOWS

Reality TV pode ser descrita como um tipo de programação com nenhum roteiro prévio com a participação e atores não profissionais em um ambiente pré-configurado e controlado. Considerada um divisor de águas na programação televisiva norte-americana (MURRAY & QUELLETTE, 2004), é notoriamente evidente que ao longo das duas últimas décadas o Reality TV obteve enorme sucesso comercial. Apesar do termo Reality TV ser amplamente usado para se referir a um único tipo de programa, é de fato um termo guarda-chuva que esconde uma ampla variedade de tipos de programas sob a mesma rubrica. Na linguística de Corpus, poucos estudos investigando diálogos na televisão foram realizados em uma perspectiva Multidimensional (BERBER SARDINHA e VEIRANO PINTO, 2019; AL-SUMIR, 2012; QUAGLIO, 2009). O objetivo do presente estudo é revelar dimensões de variação lexical dos reality TV shows. Dimensões lexicais são um conjunto de palavras correlacionadas que são interpretadas como campos lexicais e que indicam os tópicos mais latentes de um corpus (BERBER SARDINHA, 2014). Para o presente estudo, um corpus cuidadosamente projetado foi compilado com 780 textos extraídos de 39 programas populares, totalizando mais de 6 milhões de palavras. O corpus foi etiquetado com etiquetado com o Biber Tagger e a análise multidimensional foi empregada, identificando sete dimensões de variação lexicais revelando os principais tópicos dos reality TV shows norte-americanos.

Palavra-chaves: CARTS, Análise Multidimensional, Dimensões lexicais, reality TV

DISCUSSÃO DOS PARÂMETROS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA LINGUÍSTICA TEXTUAL NO BRASIL

Coautora: Mariza Angélica Paiva Brito

O objetivo desta pesquisa foi repensar as propriedades definidoras do texto como unidade linguística e objeto de investigação da Linguística Textual. Esse objetivo requereu a convocação de alguns outros redimensionamentos, relativos aos parâmetros teóricos que integram o programa de estudos da disciplina Linguística Textual praticada no Brasil, a fim de proceder a um cotejo dos conceitos correlatos dessa linha investigativa no âmbito internacional. A principal meta do presente estudo foi rediscutir os critérios metodológicos com os quais lidam os linguistas do texto neste país. Nosso objeto de estudo foram as estratégias de textualização, que vão desde a acomodação do dizer a um gênero do discurso, à adaptação a um modo de organização do texto em sequências dominantes e inseridas, às tentativas de marcar linguisticamente as normas de polidez que regulam qualquer interação, à tematização e à perspectivização da coerência discursivamente contextualizada, à negociação dos processos referenciais, à marcação dos jogos intertextuais, das heterogeneidades enunciativas e dos traços metadiscursivos sobre os modos mais adequados de textualizar (“colocar em texto”). Redefinir cada um desses parâmetros de análise contribuirá, significativamente, para a demarcação desta subárea.

Palavra-chaves: Texto. Gênero do discurso. Referenciação. Intertextualidade. Argumentação

RELAÇÃO DE ALTERIDADE E ARGUMENTAÇÃO NA SEÇÃO DE DISCUSSÃO TEÓRICA DE DISSERTAÇÃO

Este estudo está fundamentado na teoria/análise dialógica do discurso (BAKHTIN, [1979] 2003, [1920-1924] 2017, [1979] 2010, [1929] 2013, [1934] 2015, [1978] 2016; VOLOCHÍNOV, [1930] 2013, [1929] 2017), em diálogo com a teoria da argumentação no discurso (AMOSSY, 2011, [2016] 2020). Objetivamos investigar a alteridade na construção argumentativa na seção teórica de uma dissertação. As relações de alteridade, o eu e o outro, são categorias axiológicas basilares no pensamento de Bakhtin, compreendidas como dois polos de valores em contínua relação dialógica. Nos gêneros do discurso acadêmico-científico, várias vozes se entrecruzam e pontos de vistas são confrontados na relação com o objeto a ser analisado e interpretado. Esses gêneros discursivos não são neutros, sempre têm uma posição teórica, corporificam as ideologias ou as visões de mundo de seus campos de atividades e os atos responsivos e os posicionamentos ou pontos de vista dos pesquisadores são repletos de valorações. Temos por questionamento: de que maneira as vozes interagem dialogicamente para a construção argumentativa? O delineamento metodológico é qualitativo, interpretativo, por meio de pesquisa empírica do corpus coletado no banco de dissertações e teses da capes em domínio público (on-line). A análise da pesquisa está em andamento. As categorias de análise serão: vozes; modalidades argumentativas, reação à palavra do outro (retomada, modificação ou refutação); constelação discursiva preexistente.

Palavra-chaves: Vozes. Dialogismo. Argumentação. Discurso acadêmico-científico.

BATUQUES E TOADAS EM LINHAGENS DISCURSIVAS: MEMÓRIA DOS VELHOS DE ARARA E ORGANIZAÇÃO TÓPICA EM UMA CONVERSAÇÃO

O presente estudo focaliza a relação de interdependência entre linguagem e memória, na qual o sujeito falante exprime sua historicidade em práticas linguageiras. Diante disso, descreve-se as marcas interativas no processo de narrativização das lembranças em uma conversação com pessoas idosas. Neste contexto, analisa-se os efeitos, notadamente, dos marcadores discursivos e do relevo na construção tópica do discurso. A descrição e análise ancoram-se na perspectiva da Gramática Textual-Interativa (JUBRAN, 2015; KOCH, 2015), especificamente, nos conceitos de tópico discursivo, relevo e marcadores discursivos (RISSO, 2015; URBANO, 2015) em diálogo com estudos sociodiscursivos e cognitivos da memória (PAVEAU, 2015; PAVEAU, 2007). Metodologicamente, utiliza-se como corpus uma conversa de 17 minutos entre três idosos da comunidade Arara em Teixeira de Freitas (BA) para destaque da articulação discursivo-pragmática entre a lembrança e narrativa, considerando multifuncionalidade dos marcadores e recursos de relevo. Como resultado, mostra-se as funções metatextuais, precipuamente, do relevo emocional, reforço entonacional e dêiticos favorecendo a organização tópica de forma colaborativa, bem como do uso de marcadores discursivos interacionais exprimindo chamada à atenção, responsividade e processamento on-line da informação, oriunda das lembranças evocadas na memória sociocognitiva. Ressalta-se, a partir de Payer (2005) e Courtine (2006), a importância da função histórica da oralidade.

Palavra-chaves: Conversação. Marcadores discursivos. Memória. Relevo. Tópico discursivo.

ANÁLISE SOCIORRETÓRICA DE INTRODUÇÕES DE ARTIGOS DE GRADUANDOS PIBIDIANOS DE ÁREAS DISCIPLINARES DIFERENTES

O objetivo deste estudo é analisar as estratégias sociorretóricas mobilizadas na escrita de introduções de artigos científicos, produzidas por graduandos dos cursos de Letras/ Linguística e História no contexto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), em uma Instituição de Ensino Superior pública. A pesquisa encontra-se ancorada nos pressupostos dos teóricos: Bazerman (2011) e Miller (2012) trazem discussão sobre gênero; Motta-Roth e Hendges (2010) e Bezerra (2006) apresentam reflexões alusivas à análise de gêneros acadêmicos; Silva (2020) faz uma abordagem sobre estratégias sociorretóricas nas introduções de artigos científicos de graduandos pibidianos das áreas de Letras / Linguística e História. A metodologia de análise centra-se no modelo CARS (Create a Research Space) Swales (1990). O corpus é constituído por dez introduções de artigos, sendo cinco de cada área. Com base nos resultados, foi possível perceber que as estratégias sociorretóricas mobilizadas pelos estudantes, nas introduções dos artigos analisados, apresentam passos previstos pelo modelo CARS. Foi observado, no entanto, que cada área disciplinar realiza estratégias de organização das informações excedentes ao modelo referido, sinalizando a relevância desse modelo na orientação da escrita acadêmica.

Palavra-chaves: Introdução. Artigo científico. Estratégias. Análise.

REESCRITA DE FICS A PARTIR DAS INTERAÇÕES EM UM GRUPO DE WHATSAPP: UMA ANÁLISE COM BASE NA ARQUITETÔNICA BAKHTINIANA

Coautoras: Roseli Wanderley de Araújo Serra; Roberta Varginha Ramos Caiado

O estudo das interações/sugestões realizadas por amigas em um grupo de WhatsApp para a reescrita das Fanfictions (Fics) representa um estímulo à produção ficcional de textos em ambiente digital. A presente pesquisa tem o intuito de analisar como as interações, realizadas por jovens fanfiqueiras do Ensino Médio, em um grupo de WhatsApp (WA), influenciam na reescrita de Fics da Cultura K-pop. Realizamos uma pesquisa qualitativa, com quatro jovens do Ensino Médio, com idades entre 17 e 19 anos, de uma Escola Pública da Rede Estadual de Ensino do Estado de Pernambuco. Trata-se de uma investigação científica de cunho longitudinal, pautada em pressupostos teóricos relacionados à: Teoria de Gêneros na perspectiva da Arquitetônica bakhtiniana e nas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs). Para tanto, optou-se, metodologicamente, pelas seguintes estratégias de ação: (i) selecionar as Fics que foram analisadas; (ii) selecionar as sugestões relacionadas às Fics analisadas no grupo de WA; (iii) investigar as influências das interações no grupo de WA quanto a três categorias: forma composicional e linguística, conteúdo temático e estilo; (iv) analisar as reescritas das Fics. Acreditamos que, por meio dessa pesquisa, as produtoras de Fics são motivadas a produzir para interlocutores em condições de produção reais em ambientes digitais, extrapolando assim o limite imposto da aula de Língua Portuguesa.

Palavra-chaves: Arquitetônica Bakhtiniana. Tecnologia Digital. Reescrita. Fanfiction. WhatsApp

PRODUÇÃO LEXICAL EM LIBRAS: ESTUDO COMPARATIVO ENTRE CRIANÇAS ADULTOS SURDOS

Este trabalho tem como objetivo investigar como adultos surdos estabelecem as relações hiponímicas e hiperonímicas na Libras, fazendo uma comparação com crianças surdas. A pesquisa realizada por Santos (2018), tendo como aporte teórico a semântica lexical, aponta que tanto crianças surdas, quanto ouvintes apresentaram um alto índice de hiperônimos em vez de hipônimos, em tarefas eliciadas com o campo semântico animais. O estudo dos hiperônimos e hipônimos na língua de sinais é extremamente relevante para a compreensão da aquisição lexical. Do ponto de vista metodológico, serão selecionados 20 adultos surdos e ouvintes com idade superior a 18 anos, os quais realizarão uma pesquisa experimental com tarefas de produção eliciada (GROLLA; SILVA, 2014) em que figuras com diversas espécies dos animais GATO, PÁSSARO, MACACO e CÃO, que serão apresentadas a adultos surdos e ouvintes para que eles possam dizer o sinal (no caso dos surdos) ou o nome (no caso dos ouvintes) dos animais. As entrevistas serão registradas em vídeo para análise posterior. Por fim, os dados serão analisados estatisticamente no software JMP ®️ 9.0.1 a fim de que possam ser expressos quantitativamente. Num segundo momento, verificaremos que elementos interferem na aquisição de categorias semânticas na Libras e de que forma o adulto surdo lida com essas categorias.

Palavra-chaves: Semântica da Libras. Hiperonímia. Hiponímia. Aquisição Lexical

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROSSORES: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL EM TEMPOS PANDEMIA

A suspensão do ensino presencial na educação para conter a rápida propagação da COVID-19 trouxe inúmeros desafios, dentre os quais a reestruturação de cursos de formação continuada de professores oferecidos na modalidade presencial, que passaram a ser ofertados online, em caráter emergencial. Este pôster objetiva demonstrar uma experiência online de formação continuada de professores, para atuarem na educação de estudantes com deficiência visual. Sua metodologia insere-se nos princípios da netnografia (KOZINETS, 2014), por se tratar de abordagem que possibilita a inserção de pesquisa online em seu escopo teórico. Partindo da Linguística Sistêmico Funcional¬ – LSF, Halliday e Matthiessen (2004) buscaram compreender as formas como os atores sociais são (re)contextualizados discursivamente em suas maneiras de agir. Para a análise dos dados, recorreu-se as metafunções ideacionais, interpessoais, textuais da LSF, por contribuírem com o escopo metodológico adotado na formação, centrando-se na análise das representações discursivas e práticas dos cursistas, os quais foram compostos por famílias de estudantes com deficiência visual, estudantes de pedagogia e professores. A análise foi gerada mediante avaliações das Fichas de Avaliação respondidas por eles. Apesar de a formação se constituir numa experiência nova, percebeu-se que houve aprendizagem significativa e os cursistas conseguiram assimilar bem as reflexões suscitadas no decorrer das aulas.

Palavra-chaves: Formação continuada; alfabetização; letramento.

AQUISIÇÃO E PRODUÇÃO DA MARCA DE PLURAL NOMINAL NO PE: REFLEXÕES A PARTIR DA OBSERVAÇÃO DO PB

Coautora: Alessandra Del Ré

Essa pesquisa objetiva verificar as possibilidades de construções de plural nominal presentes na produção oral de uma criança adquirindo o PE, em comparação com os resultados observados na aquisição do PB, em Hilário (2013). Naquela pesquisa, constatamos a produção de três tipos de marcação de plural na produção oral de crianças brasileiras entre 2 e 3 anos adquirindo o PB: sintagmas nominais do tipo Dplu+Nplu, Dplu+Nsing e Dsing+Nplu (este último em maior número). Levando em consideração as diferenças entre o PB e o PE, buscamos verificar se os tipos de marcação de plural encontrados na fala da criança brasileira são também produzidos pela criança portuguesa. Os dados analisados são de uma criança portuguesa (Inês) com idade entre 1;10 e 2;10 anos, disponíveis na plataforma CHILDES (Santos, 2006). Os enunciados que continham sintagmas nominais plurais foram analisados considerando a presença/ausência da marca morfológica de plural em D e/ou N. Como resultados, constatamos que a criança portuguesa, assim como a brasileira, produz mais construções do tipo Dsing+Nplu, porém nenhuma construção do tipo Dplu+Nsing foi constatada no corpus em PE. Isso sugere que fatores fonológicos, como a aquisição tardia da fricativa [s], e não necessariamente a variação na concordância de plural nominal (presente em PB, mas não em PE), podem favorecer a produção de sintagmas nominais do tipo Dsing+Nplu, tanto no PE quanto no PB.

Palavra-chaves: Aquisição da linguagem. Plural nominal. Português europeu.

CUESTA LE UNA FENESTRA OU JANELA? UM ESTUDO PSICOLINGUÍSTICO SOBRE O CUSTO DE TROCA NA ALTERNÂNCIA DE LÍNGUAS EM BILÍNGUES PORTUGUÊS-TALIAN

Coautor: Mailce Borges Mota

Este trabalho tem como objetivo investigar o custo de troca na alternância de código (code-switching) em bilíngues falantes de português e de talian. Embora a prática seja comum na vida cotidiana em diversas sociedades bilíngues, ainda são necessários estudos examinando quando e por que os bilíngues alternam entre as línguas e se a alternância entre línguas não implica algum tipo de custo de troca aos. Uma Tarefa de Nomeação de Figuras foi realizada com 19 bilíngues português-talian. A tarefa continha uma condição bloqueada e uma condição voluntária. A condição bloqueada foi formada por dois blocos em que o participante deveria nomear as figuras utilizando a língua indicada. Já na condição voluntária o participante era livre para nomear as figuras em qualquer uma das duas línguas. Os resultados da Tarefa de Nomeação de Figuras mostram que os tempos de resposta foram menores na condição voluntária do que na condição bloqueada, sugerindo que usar livremente duas línguas gera menor custo de processamento do que usar obrigatoriamente uma língua. Além disso, observou-se que na condição bloqueada os tempos de resposta foram mais rápidos em português do que em talian, por outro lado, na condição voluntária os tempos de resposta foram mais rápidos em talian do que em português. Esse resultado pode ser explicado pelo fato de que línguas de herança, como o talian, tendem a ser econômicas para otimizar recursos cognitivos em contextos em que há um desequilíbrio na exposição ao input.

Palavra-chaves: Bilinguismo. Code-switching. Custo de troca.

A INFLUÊNCIA DA EXPERIÊNCIA LINGUÍSTICA NA COATIVAÇÃO DE LÍNGUAS NA PRODUÇÃO DE MEMÓRIAS FALSAS POR BILÍNGUES

Coautora: Ana Beatriz Areas da Luz Fontes

Memórias falsas podem ser criadas naturalmente ou induzidas. Nesse trabalho, bilíngues português-inglês são induzidos a criar memórias falsas através do paradigma Deese-Roediger-McDermott (DRM) (ROEDIGER; MCDERMOTT, 1995), por meio de listas de palavras semanticamente associadas. A tarefa tem duas partes, o teste de recall (o estudo das palavras) e o de recognition (o reconhecimento das palavras). A tarefa é inteiramente realizada em inglês. O objetivo do trabalho é investigar se a coativação das línguas, ambiguidade lexical e experiência linguística influenciam na criação de memórias falsas por bilíngues. O estudo ainda está em desenvolvimento.

Palavra-chaves: psicolinguística. memorias falsas. coativação. bilíngues

CONSTRUÇÕES METAFÓRICAS NA NARRATIVA DA CRIANÇA: O CASO DO LIMPADOR DE PARA-BRISA DOS TRENS

Esta reflexão tem como tema as construções metafóricas constituídas na narrativa da criança e faz parte do projeto de pesquisa “A narrativa da criança no contexto da pandemia de Covid-19: deslocamentos no simbólico da linguagem”. Concebe-se a narrativa como ato enunciativo (DIEDRICH, 2020). O ato de narrar se estabelece através de modos específicos de se narrarem experiências vividas ou imaginadas, sendo essas especificidades apresentadas à criança nas vivências em sociedade. Dessa forma, olha-se para os deslocamentos no simbólico da linguagem empreendidos na narrativa da criança, analisando as construções metafóricas e metonímicas mobilizadas no seu discurso. O objetivo da reflexão é descrever como se estabelecem as “transferências analógicas de denominações” (BENVENISTE, 2020, p. 40) nos deslocamentos realizados pela criança na linguagem, a partir de princípios benvenistianos e da perspectiva enunciativa aquisicional proposta por Silva (2009), a qual deriva seus estudos desses princípios. No trabalho é analisado um dado do corpus NALingua – CNPq. A criança desse dado estabelece uma “transferência analógica de denominação” entre o limpador de para-brisa do carro e o limpa-trilhos do trem pela analogia de sentido desses dois elementos, o que é possível através das experiências no simbólico da linguagem na sua cultura. Compreende-se então que a “transferência analógica de denominação” é uma nova denominação que só é possível no discurso, na língua em uso.

Palavras-chave: Aquisição da linguagem. Enunciação. Metáfora.