Ensino de língua(s)

Paula Tavares Pinto/ Sandra Mari Kaneko Marques/ Daniela Nogueira de Moraes Garcia/ Douglas Cunha dos Santos/ Eloisa Raquel de Gois/ Ana Helena Dotti Campanatti/ Luana Aparecida Nazzi Laranja

Letraria, 2021.

O presente e-book, intitulado Estratégias de Leitura em Língua Inglesa – nível básico, tem por objetivo trazer de forma simples quais são as principais estratégias de leitura utilizadas numa perspectiva que vai ao encontro da abordagem instrumental (CELANI; FREIRE; RAMOS, 2009). Além disso, apresenta exercícios complementares de tais estratégias a aprendizes de inglês de nível básico, A1 e A2, segundo o Quadro Comum Europeu de Referências para Línguas. O e-book pode ser utilizado por alunos interessados em dar início aos estudos de língua inglesa. O material foi idealizado por meio de uma iniciativa no âmbito do “Programa Língua Inglesa na UNESP: internacionalização, formação e transversalidade” (2017 a 2020), que teve o apoio do Acordo UNESP-Santander.

Palavras-chave: Leitura; Língua Inglesa; Nível Básico

Carlos Alberto Faraco/ Francisco Eduardo Vieira

Parábola Editorial, 2020.

A coleção “Escrever na universidade” reúne cinco volumes essencialmente práticos, mas sustentados em consistentes reflexões teóricas. O primeiro volume – Fundamentos – delineia as grandes coordenadas que nos permitem entender aspectos específicos do ato de escrever. O segundo volume – Texto e discurso – tem seu foco nas estratégias de organização, progressão e coesão textual. O terceiro, o quarto e o quinto volumes constituem uma gramática da modalidade escrita formal do português brasileiro contemporâneo. Respectivamente denominados Gramática do período e da coordenação, Gramática da subordinação e Gramática da norma de referência, esses livros não são uma gramática convencional. O modelo de análise gramatical, explicitado em diagramas coloridos, não encontra similar. Juntos, os três volumes fundamentam uma pedagogia da gramática, aliando precisão científica com simplicidade terminológica, e incluem um panorama atualizado da norma brasileira de referência.

Palavras-chave: Língua portuguesa, Linguística, Gramática.

Glayci Kelli Reis da Silva Xavier/ Ilana da Silva Rebello/ Rosane Santos Mauro Monnerat

Contexto, 2021.

Uma preocupação frequente entre professores em geral e estudantes de cursos de Licenciatura é encontrar meios de otimizar o ensino de Língua Portuguesa, incluindo a produção, a leitura e a compreensão de textos dos mais diversos gêneros. Além disso, é desejo daqueles que procuram se aprimorar diminuir a tão criticada distância entre teoria e prática. Este livro nasce em resposta a esses anseios, apresentando, a partir da Teoria Semiolinguística de Análise do Discurso, um caminho possível e produtivo com que se possa trabalhar em sala de aula, por meio de análises práticas perfeitamente adaptáveis para serem desenvolvidas em diferentes níveis de ensino. Escrito por um grupo de professoras e pesquisadoras especialistas no tema, os sete capítulos da obra apresentam, além de uma introdução geral à Semiolinguística, aspectos da teoria aplicados em exemplos diversos de análise.

Palavras-chave: Semiolinguística, Língua Portuguesa, ensino.

Carlos Alexandre Victorio Gonçalves/ Vítor de Moura Vivas (Orgs.)

Brazil Publishing, 2020.

Relação entre pesquisa e ensino em morfologia.

Palavras-chave: morfologia; pesquisa; ensino.

Isabel Cristina Michelan de Azevedo/ Raquel Meister Ko. Freitag

Pontes, 2020.

Nas propostas dos cursos na modalidade Mestrado Profissional precisam ser previstos a articulação e o domínio entre conhecimentos atualizados e o domínio de metodologias pertinentes à aplicação orientada para o campo de atuação profissional específico. Além disso, o trabalho final do curso deve ser sempre vinculado a problemas reais da área de atuação do profissional (mestrando) e de acordo com a natureza da área e a finalidade do curso, podendo ser apresentado em diversos formatos, o que inclui a possibilidade de produção de Cadernos Pedagógicos e Módulos Didáticos. Para atender a essa demanda, escrevemos este manual principalmente a partir de nossas experiências no Profletras, por conta da disciplina Elaboração de Projetos e Tecnologias Educacionais, que suscitava o desenvolvimento dos projetos de pesquisa-ação e delineamento dos produtos educacionais.

Palavras-chave: Caderno pedagógico, metodologia, módulo didático