Estudos do texto

DISCUSSÃO DOS PARÂMETROS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA LINGUÍSTICA TEXTUAL NO BRASIL

Coautora: Mariza Angélica Paiva Brito

O objetivo desta pesquisa foi repensar as propriedades definidoras do texto como unidade linguística e objeto de investigação da Linguística Textual. Esse objetivo requereu a convocação de alguns outros redimensionamentos, relativos aos parâmetros teóricos que integram o programa de estudos da disciplina Linguística Textual praticada no Brasil, a fim de proceder a um cotejo dos conceitos correlatos dessa linha investigativa no âmbito internacional. A principal meta do presente estudo foi rediscutir os critérios metodológicos com os quais lidam os linguistas do texto neste país. Nosso objeto de estudo foram as estratégias de textualização, que vão desde a acomodação do dizer a um gênero do discurso, à adaptação a um modo de organização do texto em sequências dominantes e inseridas, às tentativas de marcar linguisticamente as normas de polidez que regulam qualquer interação, à tematização e à perspectivização da coerência discursivamente contextualizada, à negociação dos processos referenciais, à marcação dos jogos intertextuais, das heterogeneidades enunciativas e dos traços metadiscursivos sobre os modos mais adequados de textualizar (“colocar em texto”). Redefinir cada um desses parâmetros de análise contribuirá, significativamente, para a demarcação desta subárea.

Palavra-chaves: Texto. Gênero do discurso. Referenciação. Intertextualidade. Argumentação

RELAÇÃO DE ALTERIDADE E ARGUMENTAÇÃO NA SEÇÃO DE DISCUSSÃO TEÓRICA DE DISSERTAÇÃO

Este estudo está fundamentado na teoria/análise dialógica do discurso (BAKHTIN, [1979] 2003, [1920-1924] 2017, [1979] 2010, [1929] 2013, [1934] 2015, [1978] 2016; VOLOCHÍNOV, [1930] 2013, [1929] 2017), em diálogo com a teoria da argumentação no discurso (AMOSSY, 2011, [2016] 2020). Objetivamos investigar a alteridade na construção argumentativa na seção teórica de uma dissertação. As relações de alteridade, o eu e o outro, são categorias axiológicas basilares no pensamento de Bakhtin, compreendidas como dois polos de valores em contínua relação dialógica. Nos gêneros do discurso acadêmico-científico, várias vozes se entrecruzam e pontos de vistas são confrontados na relação com o objeto a ser analisado e interpretado. Esses gêneros discursivos não são neutros, sempre têm uma posição teórica, corporificam as ideologias ou as visões de mundo de seus campos de atividades e os atos responsivos e os posicionamentos ou pontos de vista dos pesquisadores são repletos de valorações. Temos por questionamento: de que maneira as vozes interagem dialogicamente para a construção argumentativa? O delineamento metodológico é qualitativo, interpretativo, por meio de pesquisa empírica do corpus coletado no banco de dissertações e teses da capes em domínio público (on-line). A análise da pesquisa está em andamento. As categorias de análise serão: vozes; modalidades argumentativas, reação à palavra do outro (retomada, modificação ou refutação); constelação discursiva preexistente.

Palavra-chaves: Vozes. Dialogismo. Argumentação. Discurso acadêmico-científico.

BATUQUES E TOADAS EM LINHAGENS DISCURSIVAS: MEMÓRIA DOS VELHOS DE ARARA E ORGANIZAÇÃO TÓPICA EM UMA CONVERSAÇÃO

O presente estudo focaliza a relação de interdependência entre linguagem e memória, na qual o sujeito falante exprime sua historicidade em práticas linguageiras. Diante disso, descreve-se as marcas interativas no processo de narrativização das lembranças em uma conversação com pessoas idosas. Neste contexto, analisa-se os efeitos, notadamente, dos marcadores discursivos e do relevo na construção tópica do discurso. A descrição e análise ancoram-se na perspectiva da Gramática Textual-Interativa (JUBRAN, 2015; KOCH, 2015), especificamente, nos conceitos de tópico discursivo, relevo e marcadores discursivos (RISSO, 2015; URBANO, 2015) em diálogo com estudos sociodiscursivos e cognitivos da memória (PAVEAU, 2015; PAVEAU, 2007). Metodologicamente, utiliza-se como corpus uma conversa de 17 minutos entre três idosos da comunidade Arara em Teixeira de Freitas (BA) para destaque da articulação discursivo-pragmática entre a lembrança e narrativa, considerando multifuncionalidade dos marcadores e recursos de relevo. Como resultado, mostra-se as funções metatextuais, precipuamente, do relevo emocional, reforço entonacional e dêiticos favorecendo a organização tópica de forma colaborativa, bem como do uso de marcadores discursivos interacionais exprimindo chamada à atenção, responsividade e processamento on-line da informação, oriunda das lembranças evocadas na memória sociocognitiva. Ressalta-se, a partir de Payer (2005) e Courtine (2006), a importância da função histórica da oralidade.

Palavra-chaves: Conversação. Marcadores discursivos. Memória. Relevo. Tópico discursivo.

ANÁLISE SOCIORRETÓRICA DE INTRODUÇÕES DE ARTIGOS DE GRADUANDOS PIBIDIANOS DE ÁREAS DISCIPLINARES DIFERENTES

O objetivo deste estudo é analisar as estratégias sociorretóricas mobilizadas na escrita de introduções de artigos científicos, produzidas por graduandos dos cursos de Letras/ Linguística e História no contexto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), em uma Instituição de Ensino Superior pública. A pesquisa encontra-se ancorada nos pressupostos dos teóricos: Bazerman (2011) e Miller (2012) trazem discussão sobre gênero; Motta-Roth e Hendges (2010) e Bezerra (2006) apresentam reflexões alusivas à análise de gêneros acadêmicos; Silva (2020) faz uma abordagem sobre estratégias sociorretóricas nas introduções de artigos científicos de graduandos pibidianos das áreas de Letras / Linguística e História. A metodologia de análise centra-se no modelo CARS (Create a Research Space) Swales (1990). O corpus é constituído por dez introduções de artigos, sendo cinco de cada área. Com base nos resultados, foi possível perceber que as estratégias sociorretóricas mobilizadas pelos estudantes, nas introduções dos artigos analisados, apresentam passos previstos pelo modelo CARS. Foi observado, no entanto, que cada área disciplinar realiza estratégias de organização das informações excedentes ao modelo referido, sinalizando a relevância desse modelo na orientação da escrita acadêmica.

Palavra-chaves: Introdução. Artigo científico. Estratégias. Análise.

REESCRITA DE FICS A PARTIR DAS INTERAÇÕES EM UM GRUPO DE WHATSAPP: UMA ANÁLISE COM BASE NA ARQUITETÔNICA BAKHTINIANA

Coautoras: Roseli Wanderley de Araújo Serra; Roberta Varginha Ramos Caiado

O estudo das interações/sugestões realizadas por amigas em um grupo de WhatsApp para a reescrita das Fanfictions (Fics) representa um estímulo à produção ficcional de textos em ambiente digital. A presente pesquisa tem o intuito de analisar como as interações, realizadas por jovens fanfiqueiras do Ensino Médio, em um grupo de WhatsApp (WA), influenciam na reescrita de Fics da Cultura K-pop. Realizamos uma pesquisa qualitativa, com quatro jovens do Ensino Médio, com idades entre 17 e 19 anos, de uma Escola Pública da Rede Estadual de Ensino do Estado de Pernambuco. Trata-se de uma investigação científica de cunho longitudinal, pautada em pressupostos teóricos relacionados à: Teoria de Gêneros na perspectiva da Arquitetônica bakhtiniana e nas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs). Para tanto, optou-se, metodologicamente, pelas seguintes estratégias de ação: (i) selecionar as Fics que foram analisadas; (ii) selecionar as sugestões relacionadas às Fics analisadas no grupo de WA; (iii) investigar as influências das interações no grupo de WA quanto a três categorias: forma composicional e linguística, conteúdo temático e estilo; (iv) analisar as reescritas das Fics. Acreditamos que, por meio dessa pesquisa, as produtoras de Fics são motivadas a produzir para interlocutores em condições de produção reais em ambientes digitais, extrapolando assim o limite imposto da aula de Língua Portuguesa.

Palavra-chaves: Arquitetônica Bakhtiniana. Tecnologia Digital. Reescrita. Fanfiction. WhatsApp